中国书法是中华民族的文化瑰宝,代表了中国艺术的核心。但是随着手机、电脑的日渐普及,汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势,汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。
写好字,要从娃娃抓起。在全面推进素质教育、传承中华优秀文化的大背景下,2013年开始,中国教育部就颁布了《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。在国家政策驱动的大背景下,书法教育被推向了一个前所未有的高度。2014年,教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,称将据此适时调整课标,修订教材,并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
“汉字是中华文化之本、智慧之源,我们希望以字帖为纽带,让学生们在学习中,体验书写的美妙,传承书法文化,让书写伴随一生的成长。”华夏万卷创始人杨曦如是说。
为了在中小学校更好地普及书法教育,激发学生对书法的兴趣,华夏万卷自2016年,举办了“让人人写好字,书香满校园”的大型公益赠书活动,无偿赠予百万册字帖给超过23个省、45个城市的全国中小学学校。累计捐赠字帖图书超过100万册,码洋超过1500万。与此同时,华夏万卷还联手全国高校进行“让人人写好字·暑期公益行”活动,这对于提高青年一代的艺术修养与文化素质,大力弘扬中华优秀传统文化,继承和发扬中华优秀传统文化有积极的促进作用。
书法教育能发展学生智力，培养观察力、模仿力
中小学书法教学根据不同学校的办学条件与师资配备，主要有硬笔书法或毛笔书法教学两种形式，在教学形式上以摹写为主。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写硬笔字或毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。如在写字时，教师指导学生先观察字形是左右结构还是上下结构，每部分偏旁字形在整个字形中占有的比例是多少，这个字中横、竖、撇、捺、点、钩、提、挑都有哪些笔画，相同的笔画在书写中有什么样的变化等;接着按照所掌握的书写规则，在脑海中形成该字的轮廓。然后手在脑的指挥下进行书写。当写出来的字与理想中的有差异时，及时反馈到大脑，做好动笔方向、力度大小的监视调控。这一连贯的动作，综合了视觉、动作、思维的协调反应。所以书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力、模仿力。
书法教育能培养中小学生良好的行为习惯
俗话说“字如其人”，也就是说能把字写得正确、端正、整洁的学生大都有认真的学习态度。相反字写的马虎、潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期的书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯、性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛笔书法训练，认真观察、细心思考、用心描画，使学生形成有恒心、有耐心的品性，树立严谨的自学意识。
书法教育能培养和提高中小学生艺术素质、审美情操
汉字结构千姿百态，书法之美，不可名状。简练的线条、丰富的结构，优美的造型，复杂的意境情趣，或飘逸、或沉厚、或雄强、或精细、观之如睹山河之丽，令人心旷神怡。无疑，写字同弹琴、作诗、绘画一样，能陶冶人的审美情操。字写的好，不仅别人爱欣赏，自己更是乐在其中。教师通过多种途径指导学生书写训练，可提高学生的艺术素质。首先，让学生在训练中实现了创造美。在书法教学中坚持系统性、艺术性，有课时、有目标要求，使学生循序渐进地学习字的笔画、笔顺、结构、章法等书写技能，经过教师的讲解示范，及对照教科书，让学生认识到汉字在书法中不同的写法，因而呈现出独特的书写美感。其次，通过在书法教学过程中理论与实践的相结合，可通过对汉字发展史、仓颉造字等小故事和王羲之练字等古今大书法名家的感人事迹的介绍，使学生明白汉字的来源、书写的意义，让学生在训练中感受书法在书写过程中所产生的美感。同时，老师指导学生经常欣赏优秀的书法作品，通过赏析古今书法名家名作，提高了学生的鉴赏能力，培养了审美情操。